主任：“那个技术人员回去之后，帮厂里培训了两个人才提辞职。我们想着反正都是把你教的东西教给下一个，应该没区别，就没拦着他。”
其实拦着也没有用，别人不来上班，未必还去求他么？
程时轻叹：“跟着师傅学和跟着师哥学区别可大了。”
理论知识传授过程，本来就是个输入，理解和输出的过程。
每个人都会加入自己的理解。
对错要用实践检验才知道。
好比师傅告诉你：“检查井的直径不能做得比肩膀窄。”
你理解的是，只要不比所有人平均肩宽小就行。
结果一进去就卡住了。
其实师傅说的是，不能比成年男人的平均值小。
手把手教操作，最后学成什么样，跟学的人和教的人关系就更大了。
有些人学的时候走神，动作变形了，师傅也懒得教第二遍。
这家伙每次都按照错的练，以后做的零件精度都不如师傅。
可想而知，他教出来的徒弟水平怎么样。
主任不安地动了动：“主要会出现什么问题呢？”
他其实觉得程时不想承认他的数控机床不行所以才这么说好推卸责任。
程时：“呐，拿到图纸之后，要根据图纸编程。如果没有掌握这个，编写的代码不规范，加工时，无法实现四轴精准联动，那这个四轴机床就跟三轴铣床的加工方式一样，要多次装夹调整，导致ratchet头的渐开线齿形偏心、齿厚公差偏差过大。咬合时出现卡滞、受力不均，进而引发扭矩传递失控。出现你刚才叙述的咬合卡滞、套筒头滑牙的问题。”
“其次，机床是要校准的，如果没有这一步。机床实际定位偏差就会超过设计标准，手动装夹时找正不精准，进一步放大精度误差，加工刻度盘时分度值无法精准控制在设计范围呃逆，刻度线偏移，最后表现出来就是扭矩调节误差超标。”
主任微微张嘴：“这两个，他确实没教。”
程时：“你们这样。再送人来培训，必须要跟他们签订服务协议。设定没有达到服务年限的要大金额赔偿，刚培训完就跑了。”
主任：“好。”
程时：“你们有对原料进行预处理与热处理吧。”
主任：“有的。”
程时：“怎么做的。”
主任：
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