但好学、用心和用功程度远超那些富商士绅家的孩子，年终考试各州府汇总的成绩中，前百名平民百姓家的孩子占了六七成，真正印证了勤能补拙的道理。”
“郡学上目前什么亮点，算是稳中求进，但大学却是非常的好，多科并行真的让学生们将自身潜力发挥出来了。
如商事、刑律等等科类中不少学生提出了诸多创意的想法，虽然看起来有些稚嫩和想当然，但能看出来他们真的在用心思思考。
给他们三年的理论和实践，三年后一定能大放异彩。
其次则是他们在思想上的转变，在谈论自己学科的内容时自信、憧憬、活力，不再像之前那样之乎者也的书呆子样。”
说到这里，刘宗周的脸色一阵变幻，纠结、惭愧、后怕、惊喜等神色在脸上闪现。
惭愧的是当初皇帝提出废除科举制度，采用三级教育和多科并行的时候，身为礼部尚书的他是持反对意见的。
一是传统的教育观念，学子都是四书五经，经义策略，圣贤之道，水利、工程、机械等等都是旁门左道……小道。
二是选拔人才的方式，从先秦开始到大明一朝，选拔人才的制度一直在变换和改进，到了大明一朝，八股取仕出现。
保结连坐制、相貌册与笔迹对照的靠前管理，号舍隔离、搜检制度、锁院与糊名誊录的现场管理，临场命题、多重阅卷、磨勘制度等试题与评卷防弊。
被认为是历史最为公正的取仕方式。
皇帝要废除，且搞出一种新的方法，他是肩负教化天下学子和百姓的礼部尚书，自然是要反对的。
或许皇帝的方法更好，但毕竟需要时间来验证，中间几年的空档期会造成局势混乱。
且毕业的学生都要从胥吏做起，与之前的七品官简直是天差地别。
后怕的是，仅仅是半年的时间，效果就已经凸显了。
社学孩童的努力和用功程度，大学学子的自信和憧憬，都似乎比之前的要好太多，一年入学百万学子，基数摆在这里，最后出的人才肯定比之前的多。
若是真的被阻止了，那大明就少了太多的人才。
“现在还仅仅是开始，三级教育和多科并存的方式至少要等十年的时间才会出现井喷的现象，到那个时候各项技术都会突飞猛进。
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