持。”
小北妈妈又问：“你觉得小北有音乐天赋吗？”
李安第一时间犹豫了。
小北妈妈笑笑：“我也是老师。”
李安有些诧异：“您也是老师？”
小北妈妈点头：“所以我了解学生，更何况是自己的孩子。”
顿了顿。
“小北没有学习音乐的天赋。”
“我想你应该比我更清楚这点。”
面对如此坦然的小北妈妈，李安一时间仿佛丧失了语言功能。
他想替小北辩解，可辩解什么呢？
小北妈妈说的没错。
小北没有音乐天赋。
第一次给这个孩子上课他就在心里下了结论。
可随着师生指数的出现，他开始关注小北，渐渐的她发现了这个孩子的闪光点，认真、听话、刻苦、有毅力。
其中最可贵的是他能感受到小北是真的喜欢弹钢琴，纯粹的没有半点杂质。
就好像只要坐到钢琴前按出声音那一刻，小北就开始收获快乐。
所以他想让这个孩子一直快乐下去，学音乐的意义真的是为了有所成吗？
“我的爱人也是老师，他在大学里教美术。”
李安震惊了，小北妈妈再次抛出重磅炸弹。
既然家里有个大学美术老师那怎么能不清楚艺术考级背后又为什么把孩子送到这里呢.
“我和我爱人是高中同学，我陪他经历过艺考。”
李安：.
“你一定好奇我们为什么把小北送到这里。”
李安真的不明白。
“因为小北的性格。”
小北妈妈摇摇头：“小北这个孩子从小就内向，可能也是因为搬家的原因，搬到了一个新的环境之后她变得更不愿出门，渐渐的也不再与人交流，我们想了很多办法都没有改变这种情况，直到有一天她在电视里看到了钢琴，她告诉我们她想学钢琴。”
“于是我们借着这个契机把她送到了这里。”
李安点点头，原来如此。
“别人家的孩子一节课学的东西小北需要两节课，有时甚至三节。”
“那时我们就知道小北没有学习音乐的天赋。”
“但是没有关系，通过送小北来学琴，我们看到了她的变化，她爱出门了，也爱说话了。”
“那时我的想法是无论她能不能弹出成绩，我都支持她学。”
李安皱眉：“后来您的想法发生了变化？”
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