不能太直接。
虽说是帮对方排，可充其量他也就是帮忙听听提提问题，具体落实到排练环节还得是个人问题。
就像陈璇忽然对他讲”你的节目得这么排这么排”，恐怕他也一时间不能接受。
哪怕对方是他老婆...嗯...如果是老婆的话...
也不行！
就是这么硬。
想了想李安把今天下午钢琴排练教室里录的第一遍视频和最后一遍视频按照反过来的顺序发给了对方。
八万一：陈老师抽空也帮我指点指点/呲牙
随着公交车停稳，李安收起耳机刚站起身。
一组红色小字从眼前飘起。
【来自郑博文的教学点+1】
原来如此。
他眯眼微微一琢磨，咧着嘴角乐呵呵的下车了。
下午上排练课的时候他就发现了，没有出现在潜在生源名单列表里的学生也能给他提供教学点。
当时他就联想到另外一种可能，非面授情况下他是不是也能获得教学点。
现在看来这种联想是可以实现的。
自己刚才录制的视频里有语音讲解，除了视频以为还有文字讲解。
大概是郑博文这个孩子通过观看自己的视频讲解或者观看文字讲解有所收获，然后触发了教学点的产生。
演奏中场休息的时候他拿出手机翻了翻和季洋的聊天记录，试图更进一步的验证这个发现。
结果发自己除了督促对方练琴以外，还真没给对方讲过什么，也没录过示范视频之类的东西。
这也就解释了为什么带季洋这段时间没有出现隔空而来的教学点增加。
等等。
他忽然记起自己第一次去季洋家的时候，对方录过一遍自己演奏的黑键练习曲。
可那只是演奏没有讲解在其中。
嗯——
李安大概摸到了非面授获取教学点的方式。
要么是文字讲解，要么是视频带讲解。
或者，都可？
一瞬无数的想法从他脑海中冒出。
如果自己录一套钢琴网课教程...如果有足够多的人看自己的网课...
如果自己出一本关于钢琴教学的书籍...如果有足够多的人拿着自己的教材
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