名钢琴老师，现在也带着几名艺考生，我有一个学生学的比较快，可我又不想让他赶进度，不是说故意压他，我是想着让他练的扎实一点，学生的求学欲望挺强的，总是问我什么时候能弹新内容，我就不知道该采取什么办法。”
“谢谢。”
李安明白了。
这位女老师的矛盾，关键还点在于自身不太清楚该如何通过安排不同的曲目练习去做综合提高。
“是这样。”
李安咳了咳嗓子，“
“因为无论是上课也好，应对考试也好，我们对于学生演奏的曲目总是要求精益求精。”
“这里的精，并不代表只弹一首曲子，好的技术一定不是靠一首曲目提高上来的，无论是练习曲也好，还是乐曲。”
“学生处在任何阶段都需要同时练几首不同类型的作品，这是为了让他们更好的使现阶段的技术得以巩固。”
“从长远的角度来看，这是一种付出和回报成正比的平稳提高。”
“死磕一首曲子，从短期来看，可能提升效果非常明显，但是这种提升维系不了多久，我想这点你也清楚。”
女老师认真的点了点头，“那李老师您的建议是，上?”
“如果时间充裕，我建议你还是根据他目前的程度，为他穿插一些相关的练习。”
得到了李安的肯定答复，女老师如释重负，还有十一个月，她觉得时间还是足够的。
“谢谢您。”
女老师直接站在观众席的位置给李安鞠了一躬。
李安摆手：“不必不必，今天我们的重点就是交流。”
见女老师坐下，李安寻思这回该差不多了吧。
“李老师，我想请教您一个技术问题。”
这边一名眼睛男孩又站了起来。
“嗯嗯你说。”李安抬手示意。
眼镜男孩：“和弦可以不按照谱子上标记的弹吗？”
李安心叹又是这种不能展开讲的问题。
“关于这个问题，大家可以注意一下，你们现在使用的乐谱，上面标注的指法都是后来的编者标记上去的，并非作曲家本人。”
“因为每个人的手型条件不同，所以同样的指法不一定适用于所有人，一些时候我们
本章未完，请点击下一页继续阅读！