向学校展示我们团队综合能力的重要一环。”
徐丽：“做好交接工作。”
李安摆手：“没有交，只有接，学校只能说配合我们，之前的合作机构都被换掉了，他们不给我们捣乱就不错了，所以说这个环节我们什么都不要想，只能靠自己解决，这也是学校期望看到的。”
一顿，李安再次强调，“徐姐，这个环节到时候会非常麻烦，书人的社团科目多，人数庞大，到时候肯定会出问题，我们就准备好吧。
徐丽：“ok，说说课程的具体展开吧，还有师资问题。”
李安也在考虑这个问题：“按照蓉城市面上目前主流的音乐社团课程构置，我们需要以小号、长笛、萨克斯管、单簧管和打击乐这五项组建管乐团的乐器种类开展课程，也就是我们要至少需要五名稳定的专业老师。”
徐丽：“初期五名稳定的专业老师。”
李安：“不不，回到上面的问题，老生，之前的负责人是市歌的，他为了多招生，为了弄得百花齐放，基本把管乐团里的所有乐器课程都开了。”
“像什么低音号，大号，巴松管这类基本没有什么孩子会主动去报名的课程，他都开了，我们目前也不知道这些孩子在新学期还学不学，所以我们也得提前联系好这类冷门乐器的老师，哪怕到时候一个班只剩一个孩子坚持，只要学校没有说取消这门课，我们也得让他正常上课。”
“虽然听起来有点不划算，但是这样的好处是我们也可以在纳新的时候加入这些课程的宣传。”
“每多两到三个孩子购买乐器，一个老师一学期的课时费基本就出来了。”
“并且到时候我们排练管乐团的时候，乐器种类丰富可以提高乐团成果的预期上限。”
徐丽：“老师的课时单价呢。”
李安：“市面上的社团课，课时单价100到300不等，都是一口价，通常视学校的距离决定单价，书人的位置对于多数老师不算便利，所以我初步想把课时单价定到300。”
关于这一点李安得详细说一下，“比如一个老师距离学校八公里，就按一节课一个小时，他从出门到回家也至少需要两个小时，所以在老师的心里，他们并不会真的只按一小时的课时来算账。”
“但是作
本章未完，请点击下一页继续阅读！