筷子即兴演奏了一曲，还把自己刚刚创作的旋律偷偷记录下来。
魏明显然是真的懂音乐，他描写的非常细致，仿佛真的有一段优美的旋律从文字里飘扬出来。
李晓林还突然反应过来，第一章的标题是《春天在哪里》，自己最近好像听过一首歌就叫这个名字，是一个小女孩唱的儿歌。
她继续看下去，为了逃避劳动，钟老师和校长一拍即合，接手了一开始只有三个学生的放羊班。
钟老师一开始并没有给自己树立什么教育工作者的使命感，他当时想的是，这三个可不能也跑喽！
所以生性爱玩的他使出浑身解数把把三个小学生哄得团团转，于是他们回家后开始宣扬钟老师有多好，于是学生越来越多，后面的故事也就顺理成章地展开了。
第二章叫“采蘑菇的小姑娘”，李晓林惊讶，怎么又是一首自己听过的儿歌？
难道是魏明听了这些歌，所以冒出了创作这样一篇音乐老师和小学生的故事？
结果看下去后发现，“采蘑菇的小姑娘”竟然是小说里男主角钟老师为一位失学女同学特意创作的。
这里没有标注是“引用”，那就只能是魏明这个作者自己原创的歌词！
李晓林继续看下去，《小草》《种太阳》，这两个章节里面的这两首歌竟然也都是小说里主角所创！
现在李晓林基本可以确定，最近听到的几首歌曲都是魏明创作的，应该是他为了写小说特意创作的副产物。
可是副产物竟然都这么厉害吗！
这个年轻人到底还有多少惊喜啊！
关键还是写得好看，对于包括李晓林在内的不少人，音乐是可有可无的，但是对于钟老师，他的生活中不能没有音乐。
所以他除了用碗罐模拟敲击乐器，还会用动物腿骨做骨笛，给学生们吹《送别》，等春天到了，还会用垂柳树枝的皮给每个同学制作一个口哨，还会带着学生们走进野外，倾听大自然的演奏。
生动有趣的描写让李晓林甚至开始动摇，音乐好像还真是挺有意思的，只是他们从没接触过有意思的音乐，在他们的生活中，音乐主要是承担教育作用的。
虽然故事很轻松，但魏明没有忘记的这是一部伤痕文学，在轻松克制的主线故事下，还有钟老师为了保护古
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