她生活在和平时代，那单薄浅显的人生阅历，很明显不能让她在乱世的起义中获得一蹴而就的成功。
每一个领导者成功的路上都会遭遇无数的狼狈和失败，这几乎是必然的事情。
她更重要的应该是从复荣军起义中吸取教训，提升自己的领导能力。
而比提升领导能力更迫切的，是填补那一道如天堑般的鸿沟——她在谋略上的巨大空白。
光明阵营之前有学者研究过普通社会和天赋社会两种不同的教育体系出来的孩子的脑力差别。
结论就是前者经过十八年不停歇的学习，明显学习新知识的能力更强。
那位学者指出，基于普通社会这样的成长环境，或许他们在不断学习不断提升脑力的情形下，依靠知识的积累，也能拥有一些谋划能力。
不敢说跟天赋社会的先天光明阵营如何比较，因为这也只是一种设想，实际上无人尝试过。
陈欣然对这篇研究很感兴趣，也深刻的明白，如果想要顺着起义这条路走下去，甚至最后走向成功——
她需要学习。
去通读历史，在朝代替迭中洞察兴亡的规律，去研究社会学，理解人群的结构与力量的流向，去熟悉地理，在山川形势间推演布局的可能，去背诵军事要义，将战略与战术刻进本能。
她只是一个普通人，没有与生俱来的高智力加持，但她还有汗水和努力。
过往的历史里有先贤谋士的光辉智谋，有惊心动魄的巅峰对弈——她成不了天才，却可以站在天才的肩膀上，模仿他们的思路，重走他们的棋局。
就像许多年前的高中时代，她不是众人交口称赞的天才少年，却愿意付出加倍的努力。
她刷遍了能找到的所有模拟卷，一遍又一遍地演练题目，直到笔尖成为她身体的延伸。
而当真正坐进考场的那一刻，试卷上的每一道提问，都仿佛映照出她曾反复遇见的故人。
陈欣然明白，这才是自己应该去实现目标的方式，也是自己的优势所在。
不过这个办法虽然想起来简单，真正做起来却很难。
倒不是因为她本身的问题，而是陈欣然发现——
天赋社会的知识是被垄断的。
普通社会大学里常学的高等数学在这边是电视台的三级垄断书目。
更别提历史学
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