服，站在堆满原材料的讲台前欢迎他们。
“拿一颗鸡蛋。”他制止了一进来就直奔灶台的学生，“我们从煎鸡蛋开始。”
尽管学生都觉得煎鸡蛋没什么意思，这节实践依旧状况百出。
“锅底没有用油完全浸润吧？不，不，麻瓜没有清理一新。用这个，铁丝球。”
“油温太低了，再烧一会儿。”
安东尼在炉灶间走来走去。出乎他的预料（但是和斯普劳特教授说的一模一样），烧焦锅底的学生全部出自赫奇帕奇。
“伱们不是紧邻着厨房吗？”他疑惑地问，“我以为你们都很会烹饪。”
他的学生高高举起攥着铁丝球的手喊道：“教授，你这是刻板印象！”他们上节课刚讲过巫师和麻瓜对彼此的刻板印象。
安东尼笑了：“好吧，对不起。很有力的反驳，赫奇帕奇加一分。”
多亏他所有材料都是翻倍买的，不然这场实践可能刚开始就要去找家养小精灵借鸡蛋了——完全不麻瓜的解决方法。
但是学生都玩得很开心。他们笨拙地推着锅铲，试图将煎蛋定型成各式各样的形状。在没有模具的条件下，有个天赋异禀的学生甚至成功煎出了五角星的鸡蛋。
安东尼奖励了一分后立刻后悔了。
这个学生的塑形天赋被同学发现后，就一直穿梭在各个灶台旁，帮助同学将鸡蛋煎成他们指定的样子。安东尼眼前很快摆满各种形状的煎蛋——星形最多，其次是爱心，难度比较高的拼写了自己的名字首字母，。
“这个当时的设想是什么？”安东尼指着一个歪歪扭扭的长条煎蛋问。他甚至觉得它有点像煎蛋颜色的鼻涕虫。
“是您，教授。”学生不好意思地说。