安东尼特意比平时提早了一些到教室，满意地发现乌姆里奇确实没有等在门外。学生们陆续走进教室，心事重重，目光游离，只勉强在和安东尼打招呼时提起一个笑容。
随着考试临近，焦躁不安的学生越来越多。不断有人拜访斯普劳特教授和弗利维教授，只为了听他们说一句“我认为你会没问题的”，几个格外崩溃的学生甚至敲开了麦格教授的门。洛哈特倒是非常乐意给这些迷茫的学生一些人生上的小建议，不过愿意听他聊上几个小时的人已经越来越少了。校医院的柜子里摆满了各种缓解焦虑的魔药、没有任何作用的安慰剂，或者是等待检验成分的“巴费醒脑剂”。斯内普在魔药课上大发雷霆，因为公用魔药材料储藏柜里的兔脚突然失踪了一大批，随后又神奇地出现在学生的书包、口袋、笔袋里。
教授们已经不再布置更多的作业或者论文了，但是安东尼仍在在课堂上看到不少人偷偷低头翻阅着草药学或者魔法史的课本，或者在麻瓜研究学的笔记下面垫上一张羊皮纸，匆匆写着跳动伞菌的培养条件和某年国际巫师大会的举办地点。在完成复习题目的过程中，坐在角落里的几个学生小声互相提问和魔咒理论相关的问题，其中有几个回答糟糕到安东尼都忍不住想要纠正他们。
“可不可以请你们闭上嘴？”克莱尔·蒂利猛地回过头，大声说道。
她是今年的五年级赫奇帕奇中的一员。安东尼听说她被特里劳妮教授建议“警惕黄棕色的羽毛笔”，从那之后就一直饱受自己和同学的文具的颜色的困扰，整日心烦意乱。
伊安·威廉姆斯耸了耸肩，咕哝了一句“对不起”，把一本厚厚的魔咒课笔记本塞回了书包里。
米德根安抚地拍了拍克莱尔的胳膊。克莱尔深吸了一口气，烦躁地看了眼伊安：“这里还有人想要在麻瓜研究学课堂上学到麻瓜研究学。”
“谢谢你，蒂利小姐。”安东尼说，“也谢谢你的配合，威廉姆斯先生。五分钟后讲解试题。”
五分钟后，安东尼开始向学生们讲述这些题目都和哪些章节的内容有关，命题组又似乎更倾向于考察哪些方面的知识。就在这时，克莱尔忽然啜泣起来。
坐在她旁边的米德根立刻就意识
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