开班第一课，林晚没有急着讲理论，而是带孩子们玩了一个游戏：每人发一部临时手机，要求在半小时内尽可能多地获取其他同学的“隐私信息”——但不许直接询问。
孩子们起初拘谨，很快放开。有人偷看别人输入密码，有人翻看别人落在桌上的笔记，有人假装借东西趁机查看手机相册……
半小时后，林晚收集结果。最多的人“获取”了十五项信息：包括三个人的手机密码、两个人的家庭住址、五个人的生日，甚至有一个女孩暗恋的男生的名字。
当这些信息被匿名投影到大屏幕上时，孩子们安静下来。
“感到不舒服的请举手。”林晚说。
超过一半的孩子举手。
“那么，”她轻声问，“当你们获取别人信息时，有没有想过对方也会不舒服？”
一个胖乎乎的男孩站起来，脸涨得通红：“我、我只是想赢游戏……”
“在网络上，很多人也只是‘想赢’。”林晚示意他坐下，“赢点击量，赢关注，赢流量。但在这个过程中，我们可能正在伤害真实的人。”
她调出下一组幻灯片——那是她精心准备的案例，全部隐去真实信息，但都基于真实事件：因为一张照片被恶意PS而抑郁休学的女孩；因为家庭地址泄露被骚扰的老人；因为聊天记录曝光而友情破裂的少年……
“这些不是危言耸听。”林晚说，“每一天都在发生。而保护自己和他人，就从最简单的‘不随意泄露’‘不恶意传播’开始。”
课后，孩子们围着她问问题。一个来自山区的女孩小声说：“林老师，如果我被坏人威胁了怎么办？”
林晚蹲下，平视她的眼睛：“记住三件事：第一，立刻告诉你最信任的成年人；第二，保留所有证据；第三，永远不要觉得这是你的错——错的是作恶的人，不是你。”
女孩用力点头。
下午的实践环节，技术部的志愿者们带着孩子们体验“五彩绫镜”的简易版。姚浮萍手下的年轻工程师小赵，用一个童话般的比喻解释加密原理：
“想象你们每个人都有一个魔法盒子。只有你自己和允许的朋友才能打开。坏蛋想偷看？不好意思，他们看到的只会是一堆乱码小鸟在唱歌！”
孩子们咯咯直笑，学得格外认
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