从古人写的字中，能够参悟前人在写这个字是，笔墨转化的韵味。
但光有读帖还不行。
因为人的大脑是个奇怪的东西，大脑明明感觉我行了，但转化为对肢体的指令，脑子里的东西往往付诸于实践后就会变形。
说白了，就是看会了，学废了。
那怎么来解决这个问题呢？
机械化训练。
一遍一遍的临摹，且在书写过程中，有错误的地方能够即使改正。
郑应昌的苦恼显然就在这里。
陆慕贞书写时隔着屏风，郑应昌是看不到对方提按转折之间出现的书写错误的。
比如写个“点”，学问就有很多。
点在书法上分为左点、右点、横点、竖点、提点、撇点、仰点等等等等。
就拿《兰亭集序》第一个字“永”的第一笔“点”来举例。
这个点就是“右点”，右点在书写时，写出来是有讲究的——“三点一肚”。
也就是说，这个点从落笔到收笔，要有三个明显的点，中间弦部要饱满，微微突出，像是一个吃饱了的肚子形状。
写这个笔画，往往书写者会犯两个错误。
第一种是从落笔第一个角，写到第二个角时，肚子已经出来了。这写出来的点就像吉他的拨片。
另一种是等三个角写完，肚子却没有出来。这种又像野兽尖利的爪子。
正确的写法是什么呢？
笔尖按下后向斜下方点出，中间微微用力，利用笔肚受力弯折的角度，去自然形成肚子和第二个点，随即收力落下，最后回锋，保持这个点干净整洁。
（这里的方法，仅是针对馆阁体而言，具体馆阁体写法，现存的资料已经不多，我这个是根据自己的想象，结合现代二田楷书的教习方法臆想的。）
所以笔尖从何处落笔，在中间时使用多大的力气，最后收笔回锋的角度，都是要老师在旁边时刻观察提点的。
如果是一种书体的初学者，没有遇到老师在旁及时提点，他写的东西往往似是而非。
单一个字看起来好像是那么一回事，但书写整篇文字，文字凑到一起，便缺乏法度，看起来很散，每个字似乎都很别扭。
陈凡在之前就曾经想过用现代的书法教育，引入这个时代教导弘毅塾的孩子们。
所以听到郑应昌的问题，他立马决
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