，“我可以提供全班学生的成绩变化曲线。从开学到期中到期末，每个学生都有进步，包括基础最差的学生。另外，我每周有三个下午的课外辅导时间，专门针对学习有困难的学生——这些，学校都有记录。”
“记录可以做。”周永年忽然开口，声音慢悠悠的，“武老师，我不是怀疑你啊。但你也知道，现在的家长，都希望孩子得到老师更多的关注。你一个人带两个班，七十多个学生，怎么可能每个都顾到呢？”
这话说得滴水不漏，表面上是在替武修文开脱，实际上却在暗示他确实可能顾此失彼。
武修文看向周永年。两人的目光在空中相撞，一个平静，一个深沉。
“周主任，”武修文说，“我确实不能保证对每个学生都做到百分之百的关心。但作为一名老师，我至少可以保证——不放弃任何一个学生。这一点，我的学生可以做证，我的同事可以做证，学校保存的辅导记录也可以做证。”
“好了好了。”陈主任摆摆手，“这些情况，我们都会进一步核实。今天主要是听听你的说法。”
他又问了几个问题，都是关于教学方法的细节。武修文一一回答，条理清晰，数据准确。
问话持续了一个小时。结束时，陈主任合上文件夹：“武老师，你的情况我们基本了解了。你先回去等通知吧。县级优秀教师的表彰，还有你的转正事宜，都需要局里进一步研究决定。”
“我明白。”武修文站起来，“谢谢各位领导。”
他走出办公室，轻轻带上门。
走廊里空荡荡的，阳光从窗户照进来，在地上投出明亮的光斑。武修文一步一步往外走，脚步声在空旷的走廊里回响。
他知道，今天的谈话只是开始。周永年不会这么轻易放过他，那些指控也不会就这么消失。
但他也知道，他该说的都说了，该做的都做了。剩下的，交给时间，交给公道。
走出教育局大楼，正午的阳光有些刺眼。武修文站在台阶上，眯着眼睛看了一会儿天空，然后拿出手机，给黄诗娴发了条消息：
“谈完了。我没事。”
几乎是秒回：“我在学校门口等你。不管结果如何，回家吃饭。”
回家吃饭。
简单的四个字，让武修文忽然觉得鼻
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