抬起头，热切地看着他，仿佛在看着一个教学创新的金矿，“这个角度，学生们绝对想不到！如果能引导他们学会这样观察生活，捕捉这种动态的美感，用到自己的作文里，效果一定特别棒！画面感一下子就出来了！”
她的话语如同密集的冰雹，噼里啪啦地砸在武修文的心上。每一句真诚的、专业的夸奖，都像一把钝刀，在他心口反复地磨。她看到了字句的技巧，看到了意象的生动，看到了教学的潜力……唯独，没有看到那字里行间，几乎要喷薄而出的、独属于她的、小心翼翼又无比炽热的倾慕！她把他心底最滚烫的告白，当成了绝佳的教学案例！
武修文只觉得一股巨大的失落和难堪，如同冰冷的海水，瞬间将他淹没。他张了张嘴，喉咙里干涩得发不出任何声音，只能勉强地、极其僵硬地扯动了一下嘴角，挤出一个比哭还难看的笑容，声音轻飘飘的，带着一种被掏空的虚弱：“是……是吗？黄老师觉得……能用就好。”他垂下眼帘，不敢再看她那双充满教学热情、却唯独没有他期待的情愫的明亮眼睛。他只想立刻逃离这里，找个没人的角落，独自舔舐这份被彻底“误读”带来的、尖锐而冰冷的痛楚。
“当然能用！简直太合适了！”黄诗娴依旧沉浸在“发现新大陆”的兴奋中，丝毫没有察觉到眼前人情绪的急转直下。她甚至开始兴致勃勃地规划起来：“我觉得完全可以！我们班‘梦想园地’的‘诗意角落’版块，就用这个打头阵！武老师，你可要好好跟学生们分享分享创作心得！特别是这种观察细节、捕捉动态美感的方法！对了，要不要我再找几首类似的儿童诗给你参考一下？或者……”她还在热切地说着，声音清脆悦耳，充满了活力。
武修文却只觉得那声音越来越远，越来越模糊。他胡乱地点着头，含糊地应着：“嗯……好……黄老师看着安排就好……”他几乎是有些狼狈地伸出手，从黄诗娴手中“夺”回了那张诗稿。动作有些仓促，指尖甚至不小心划过她的手背。
黄诗娴被他这突然的动作弄得一愣，终于察觉到他似乎有些不对劲，脸上的兴奋稍稍收敛，带上一丝关切：“武老师？你……没事吧？脸色还是不太好。是不是
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