，点头道：“我记住了。”
他没有不懂装懂，只是将这话牢记在心，并不耻下问：
“但先生的话，我不太懂，还请先生明言。”
李青伸出两个手指，“我教你两个方法，一是钻研，二是总结。”
“钻研，总结……”朱佑樘喃喃重复了一遍，问：“具体呢？”
“具体要你自己钻研，总结。”
朱佑樘：“……”
李青却道：“自己领悟，远比靠别人掰开揉碎地喂，要强的太多；
你且记着，他日你做了皇帝，你的每一个决定，都会给很多人带来好处，亦或坏处，而人人都有私心，所以，你要有自己的主见，也有要对事物的严格判断。”
朱佑樘听得很吃力，不禁问：“先生，怎样才能做到这样？”
人的天性是懒惰的，对只教方式方法，不教具细化的教学方式，朱佑樘很不适应。
他还是想学简单一些，最好举个案例，讲其然，及所以然。
这终究只是个七岁的孩子。
李青并未气恼和不耐，这是人的天性，况且，小太子也没接受过这种教学。
他耐着性子道：“这样吧，你先把我之前的那些话记下来，回去后誊写在一个小本本上。”
“好吧。”朱佑樘怏怏点头。
他觉得李青教的太粗糙了，学起来极为费脑筋，远没有平时学习轻松。
他却不明白，这不是李青教的糙，而是干货太浓缩了，他这是‘消化不良’。
…
朱佑樘记性不错，且小小年纪就写的一手好字，仅一刻钟有余，就把李青刚才的干货全部默写下来了。
这倒让李青颇为欣慰，说明这孩子智商在线，且肯用功。
字可不是一天两天就能练成的，小家伙儿显然下了大功夫。
李青检查了一遍，露出满意之色：“收好了，以后时常拿出来看看。”
“好的。”朱佑樘很听话。
他有些怕李青，不是因为李青有多严厉，而是在李青面前，他仿佛失去了太子光环，就是个寻常孩子。
若是不好好听讲，惹得老师发火，后果很严重。
他弱弱问：“先生说，国家施政因时因势而定，那岂不是说……读史无用了吗？”
“啪！”
李青抬手就是一巴掌。
“哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；满脑子都是：他
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