而出。
这种思维方式来自他学过的历史学方法论，来自他读过的经济学、管理学的知识，来自后世研究者的集体智慧。
他很完美的当上了一名搬运工，把后世人们总结和研究出来的经验，换上古代的言语和思维，然后把它们包装组合起来。
林砚秋写完看了看试卷，嗯，很满意。
第三场的卷纸发下来的时候，林砚秋看了一眼题目，试帖诗，题目“春日读书”，要求五言八韵。
他靠在号舍的木板墙上，没有急着动笔，先在心里默默拆了一遍。
五言八韵，十六句，八十个字，押同一个韵部，中间要有对仗，结尾要颂圣。
这是会试的规矩，写错了格式直接黜落，哪怕内容再好也白搭。
他选了一个平声韵部，心里有了底，然后才铺平卷纸，提笔蘸墨，开始写。
“窗纳槐阴绿，檐收菖影斜。”
这是起句，写的是一窗一檐的景，槐树的绿荫从窗口映入，屋檐下菖蒲的影子斜斜地伸着。
他搁笔想了想，继续写第二联：“开卷入春色，掩书闻落花。”
翻书的时候看见了春天的颜色，合上书的时候听见了落花的声音。
这一联他用了对仗，“开卷”对“掩书”，“入春色”对“闻落花”，一动一静，一视一听，算是把读书时那种安静又鲜活的感觉写出来了。
第三联他写窗外的风：“案头风自静，檐角日渐赊。”
桌案上风是安静的，檐角的日光一点点挪远了。
这一联写的是一种时间的流逝感，读书人坐在桌前，不知不觉就是大半天。
第四联写茶：“茶暖知人意，香浮入砚华。”
温热的茶是懂人的，它的香气飘进砚台里，跟墨混在一起。
这一联把茶、人、砚台串成了一根线，读着有一种温润的感觉。
写到第五联，他开始转入更深的感触：“书山行有径，学海望无涯。”
读书如登山涉海，有路可走，但看不到尽头。
这一联是科举试帖诗里常见的“勤学”主题，但林砚秋写的时候没有用太重的词，只是平平静静地把行有径和望无涯放在一起，既有进取的意思，又有清醒的认知。
其实这一句是来自于那句诗：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
林砚秋为了符合韵脚，稍微改
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