个想法。
当天晚上，古民对沈砚君说：“砚君，我想在图书馆里设一个‘财商启蒙角’。”
沈砚君放下手中的书：“财商启蒙角？”
“对。就是在图书馆里划出一小块区域，放一些财商启蒙的书籍和教具，定期举办一些面向孩子的财商教育活动。我觉得，这个社区的孩子，比其他地方的孩子更需要这方面的教育。他们的父母收入不高，对财务知识了解有限，很难教孩子这些。如果我们能填补这个空白，对这些孩子的未来，可能会有很大的帮助。”
沈砚君沉默了片刻，然后说：“我支持你。但你想过怎么运营吗？”
古民说：“我想过了。每周四下午，我来讲课。教材就用我们《财富觉醒》游戏里的内容，改编成适合线下教学的形式。不需要复杂的教具，只需要纸、笔、和一些简单的道具。”
沈砚君点了点头：“那场地和布置呢？”
“就在图书馆里划出一块区域，放一个小书架，铺一块地毯，孩子们可以坐在地上听课。不需要太复杂的布置，简单温馨就好。”
沈砚君想了想，说：“那我来帮你设计这个角落。保证让孩子们一进来，就觉得这个地方是属于他们的。”
古民握住了她的手：“谢谢你，砚君。”
沈砚君笑了：“谢什么？这也是我想做的事。”
一周后，“财商启蒙角”在古砚书屋正式设立了。沈砚君用浅蓝色的墙漆在角落里刷了一面墙，墙上画着一棵卡通风格的大树，树上挂着各种颜色的“果实”——每个果实上都写着一个与财商相关的关键词：收入、支出、储蓄、预算、投资、风险、保险……树下铺着一块圆形的彩色地毯，地毯上散落着几个柔软的坐垫。靠墙摆放着一个矮矮的小书架，书架上整整齐齐地码放着几十本财商启蒙类的书籍，从绘本到漫画，从故事书到练习册，适合不同年龄段的孩子阅读。
古民则准备了一套简单的教学材料。他把自己在《财富觉醒》游戏中设计的那些核心概念，改编成了适合线下教学的形式。他设计了几张简单的图表——一张是“收入与支出”的对比图，一张是“储蓄与消费”的平衡图，一张是“资产与负债”的分类图。他还准备了一些小道具——几个存钱罐、一些假钞、一些写着不
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