上午的两节语文课上完，李柏才得了空闲。
回到办公室里，窗户开着一条缝，风吹进来，教案本页脚微微翘起来又落下去。
李柏坐在办公桌前，从抽屉里翻出七班的花名册。A4纸对折了两次，边角起了毛边，折痕处已经磨得发白，上面还留着上次圈画的痕迹。
他翻到背面，拿笔重新开始。
四十七个学生，一个一个过。
张子豪：A类，状态稳住了，数学在往上走，语文底子不差，盯住别掉就行。
李雨桐：A类，英语是强项，语文阅读还有提升空间，但不用太操心。
王强：B类，理综底子好，语文作文拖后腿，需要针对性地推一把。
陈晨：B类，英语单词量不够，学习态度没问题，短板补一补能往上走。
周艺：B类，上次调整之后状态回暖了，随堂测试正确率在爬，继续保持就行。
郑凯：A类，各科均衡，没什么明显的短板，属于那种不用老师操心的学生。
他一边想一边写，笔尖在纸上沙沙地响。
下午的阳光从窗外铺进来，落在桌面上，照得纸页泛着一层暖白的光。能看见细小的灰尘在光柱里浮浮沉沉。
名字后面标上A、B、C三个字母。
A是稳定的，保持现状就行。
B是潜力股，需要推一把就能上去。
C是重点关注的，问题比较突出。
写了将近一页纸，A类十五六个，B类二十个左右，C类写的最少，拢共没几个。
圈到一个名字时，李柏笔尖顿了一下。
苏晓。
李柏盯着这两个字看了几秒，翻了翻脑子里的印象。
呃，没印象。
这学期，他没听苏晓在课堂上主动说过一句话，作业也不差，成绩还将就，但就是没有什么印象。
班级的隐形人。
李柏在苏晓的名字后面写了个C，又在那后面加了个问号。
他把名单从头到尾又看了一遍，确认没有遗漏，才放下笔。
名单上密密麻麻的标记，A、B、C分得清清楚楚，唯独苏晓，李柏有点拿捏不准。
他盯着那个名字看了几秒，在心里叫了一声系统。
系统提示："苏晓，七班学生。当前数据采集量不足，无法生成有效学情评估。"
李柏愣了一下。
"什么意思？"
系统提示："该生长期处于系统关注盲区，基础数据稀疏。信任度评估未达标，建议
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