的行为，还是说特指在过去某一天干了这件事？”
张可可撇撇嘴：“当然是长期的啊。”
“没错。”阮知点点头，只感觉张可可是真的孺子可教也。
又补充道：“既然是长期的、一直持续到现在的动作，或者是一种客观事实，我们就不能用过去式was。这里要用一般现在时is。”
阮知顺便讲解了一下，为什么在这个句子里要用is。
张可可听完之后，从眼睛里最初的迷茫逐渐转变为，老师好厉害的一种崇拜光芒。
阮知随后看着这篇英语短文，又针对主从句的语法问题，又和张可可讲了很多。
张可可眼睛里的崇拜光芒越发强盛。
阮知还在专心辅导，嘴里念念有词。
其实张可可这孩子并不笨，只是缺一个能把语法逻辑讲的像故事一样清晰的人。
不过一小时之后，张梅也因为工作下班的原因回到了家里。
在听到阮知认真又耐心的和可可讲。
张梅心里是说不出的高兴。
在阮知和张可可的授课差不多快结束时，张梅邀请阮知道：“今天我做了饭，要不在家里吃过，再走吧？”
阮知见在职场叱咤风云的张梅张女士，忽然换上了日常家庭主妇所穿的围裙，反差感的萌萌哒瞬间袭来。
想到她刚才问自己的话，阮知答道：“那就谢谢您的热情款待了。”
餐桌上，张梅在给张可可夹弯饭菜之后，便是热情的喊阮知多吃一点。
同时也和阮知讲了很多关于可可的性格，和一些学习习惯。
阮知听得仔细，也借机了解了一下可可的另一面，同时也会给张女士一些很中肯的建议。
张可可起初还因为有阮知吃饭显得过于拘谨，在话题聊开之后，对阮知老师的崇拜更上一层楼。
阮知则是礼貌的问张可可道：“可可，你上次背回来的画板还在吗？老师上次就想说了，那上面的那幅画构图很有意思。”
张可可见话题，聊到自己最喜欢的绘画上面，话匣子便打开了：“老师也喜欢我那副画？”
“是啊，很好看，构图很有意境。”阮知毫不吝啬的夸赞道。
张可可则是趁机跟阮知讲了自己其他的画作，比上一幅她看到的更为惊艳。
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