他又会主动将显示内容与传感器来源对应起来。
甚至连部分容易混淆的异常提示，沈砚都会专门标注！
王振华坐在旁边，偶尔低头看一眼沈砚的笔记。
越看，他心里越惊讶。
这小子根本不是机械抄写教员的话！
他竟然在把前后知识连接成一套完整系统！
教员讲解到无人机观察设备时，沈砚忽然举手。
“报告！”
师部教员看向他。
“讲！”
“如果观察画面、位置数据和设备状态反馈之间出现矛盾，应该按照什么顺序进行判断？”
“自动辅助功能出现异常以后，操作人员能够立即切换到人工控制吗？”
听见这两个问题，师部教员明显多看了沈砚一眼。
这些问题已经不是只记住设备功能便能想到的了。
沈砚关心的是不同系统发生冲突时，操作人员应该怎样判断！
师部教员认真回答道：
“首先，不能只相信单一信息！”
“要确认异常来自观察设备、位置数据，还是数据传输本身。”
“自动辅助功能出现问题后，可以根据规定切换人工处置，但前提是操作人员必须判断清楚设备当时的实际状态！”
“如果连问题出在哪里都不知道，直接操作，只会让情况变得更加复杂！”
沈砚迅速将回答记进笔记。
他又结合装甲车辆的状态监测逻辑，向教员询问了几个相关问题。
师部教员最初还只是正常回答。
听到后面，态度逐渐认真起来。
这个列兵提出的问题，明显不像第一次接触信息设备的人！
至少，他拥有极强的系统理解能力！
王振华脸上的笑容也越来越明显。
好小子！
怪不得陈刚敢把他临时塞进技术骨干培训班。
这种学习能力，确实有资格坐在这里！
然而，这一幕落在孙海峰等人眼中，却变成了沈砚急于表现。
这不就是想让团政委和师部教员记住自己吗？
孙海峰心里忍不住冷笑。
理论说得再漂亮也没用！
无人机最后还是要飞起来。
等到实际操作时，可没有笔记本替你控制设备！
……
时间不断过去。
沈砚手里的笔记本越记越满。
无人机的基本结构、观察设备、状态监测、终端显示以及信息传输
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