学校本是教书育人的地方，应该没有官场上的那些事儿。可清水衙门水不清，学校现在也很官场。这和吴天路、吴天放他们上学的时候大不一样。那时候，老师就是专注于教学，全身心地投入到对学生的培养上。老师的威信那是建立在自己的学识和学生们的口碑中的。哪个老师该晋职称了，这都是明摆着的事，你事先不用请客，不用拉票，不用找领导，不用托关系，只要你的条件够了，你就能晋上。当然，这里面也是有原则的。那是就看能力不看资历，优秀者要优先晋级。同样优秀者才看资历，看年限。现在是大不相同了，老师们有的没教几天书，就想着走出校门，到行政单位去做官。走不出去的也不安心于教学，也想争取个一官半职干干。比如学校的教研组长，阶段长，教导主任，政教处主任，后勤主任，工会主席，副校长，党支部副书记，党支部书记，校长等等。这都是想少出力、多拿津贴啊。手里有了多多少少的权力，那感觉就好极了。而到评先晋级的时候，很多老师都开始提前做工作了。请客送礼，给对方的手机充电话费，让上面的领导给学校打招呼等等。一些非常优秀的老师感到很无奈，有的人就干脆应聘到外地去了。留下来的也是一肚子的牢骚。一般的老师，也有不少人钻进了钱眼里。逢年过节，学生家长就会去看孩子的老师，特别是班主任。那礼物当然是少不了的，否则怎么张口说让老师关照自己的孩子呢？这些关照，小到要把孩子的座位由后排调到前排，大到让孩子在高中阶段入党等等。现在这样一个学校环境，自然会影响到教学质量。安心教书、循循善诱的好老师不是太多了，正因为如此，他们在县一高才显得格外难得。这些人虽然不多，却是教师的中坚，是学校的基石。相信在不久的将来，校风和学风会回到它应有的轨道上来。眼下的混乱，无非是由社会多元化引发的价值观混乱所造成的短期阵痛罢了。
在这样紧张而略显混乱的氛围中，经过反复比较，吴天放认为按自己目前的实力，是无论如何也考不上大学的。他决定反弹琵琶、剑走偏锋，报考小三门。体音美小三门的文化分在同等的情况下可以比其他考生
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