提交考核成绩。
必须说明培训方式是否具备持续性和复制价值。
赵广平拿到文件时，第一反应是清溪镇终于有机会把这段时间的成绩完整写出来。
他把办公室两名工作人员叫来，连续整理了三天材料。
考核第一。
学员临床判断能力明显提升。
门诊病例资源丰富。
疑难病处理数量增加。
县镇绿色转诊通道运行稳定。
新建立的高风险拒绝诊疗流程受到省里关注。
这些内容放在一起，确实足够亮眼。
第一版总结写完，足足有四十多页。
赵广平拿到长生堂，请林长生审核。
林长生只看了第一页，眉头便皱了起来。
“基层中医培训模式的全面革新？”
赵广平轻咳一声。
“标题稍微提气一点。”
“革新了什么？”
“咱们考核第一。”
“考核第一叫考核第一。”
“不是全面革新。”
林长生拿起笔，把标题划掉。
第二页写着。
【清溪镇培训点探索形成了全国领先的基层中西医结合临床带教体系。】
林长生又划掉。
赵广平有些心疼。
“这句话是办公室几个人商量了一下午写的。”
“全国的培训点你都去过？”
“没有。”
“那怎么领先？”
“省里考核，咱们是第一。”
“就写省级阶段考核第一。”
林长生继续往后翻。
【所有参训学员临床能力均获得跨越式提升。】
划掉。
【清溪镇模式已被事实证明具有广泛推广价值。】
划掉。
【患者满意度达到前所未有的高度。】
划掉。
赵广平看着一页页被删掉的句子，忍不住说道。
“再划就只剩数据表了。”
“数据表有什么不好？”
“年度总结也得写亮点。”
“亮点是做出来的。”
“不是形容出来的。”
林长生翻到培训方法部分。
这一部分写得相对具体。
学员初诊时必须先完成独立判断。
带教结论记录在后。
错误内容不得删除。
复诊时必须对照症状、检查和治疗反应完成复盘。
失访病例不得自行补充疗效。
急症训练重点不是追求最终诊断，而是明确下一步处理。
中西医判断互相验证，不允许只凭
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