么了，学习更差了。我觉得这孩子在书写方面有点问题，她从来就写不出一篇完整的作文。总是前言不搭后语的，但是她平时说话办事看起来都挺正常的。因为这事儿，苗喵的妈妈都快气死了，苗喵没少挨杨老师揍。”
“杨老师就是苗喵的妈妈是吗？”
张老师说：“没错，都是杨老师在和警察接洽的。”
我说：“苗喵有朋友吗？”
张老师说：“有，苗喵学习差，但是人缘还行，班里有个最好的朋友叫孙婧，俩人总是双入双出，上厕所都要一起去。陈总，您怎么这么关心苗喵呀？您和她是什么关系？”
李娉这时候把话题接了过去，她说：“苗喵很可能有阅读障碍，你明白阅读障碍吗？”
张老师说：“阅读障碍？”
李娉说：“这是一种病，她看到的文字，大脑处理不了。我们看文字是文字，她看文字就是一群蝌蚪，游来游去。她写字是不是经常不按笔顺写，而是乱画。”
张老师说：“没错，她的字写得，就像是蜘蛛爬的一样。”
李娉说：“她记不住笔顺，也记不住笔画，在她看来，每个字都是一幅画，她脑子里有画的样子，然后画出来。有时候记不清了，就按照自己的逻辑画一个大概齐，所以，经常会出现奇形怪状的字，一半对，另外一半是错的。而且错并不是部首错，根本就错的离谱，就是一个图案。”
张老师吃惊地瞪圆了眼睛说：“我的天啊，真的是这样。这是一种病吗？”
李娉说：“我们之所以对苗喵感兴趣，就是在研究阅读障碍的一个课题。我想写一篇关于这方面的论文，也好让大家都能深刻的理解这种病，这样社会就会对这部分有阅读障碍的孩子更加的理解和包容了。我想和孙婧聊聊，可以吗？”
张老师说：“当然可以，我这就把孙婧叫来。你们好好聊聊。”
李娉这时候把手写的稿子递给了龚校长，她说：“龚校长，您先看看，如果没问题，就去打印几份出来，我们要两份，你们要几份，就按需打印就好了。”
龚校长戴上了眼镜，他看着协议说：“我先看看，陈总，等下你也看看，哪里需要改的，我俩慢慢商量。”
我说：“行，没问题。”
张老师这时候已经去叫孙婧
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