子和光电技术，属于半导体和精密光学范畴。作为一所大专院校，学生们的理论基础相对薄弱，去搞芯片设计或者光学研发，显然是不现实的。”
“教授，您误会了。”工程师笑着解释道，“我们当然不是让大专生去搞芯片底层架构设计，那是双一流名校硕士博士干的活儿。我们开设微电子技术专业，培养的是设备维护检修和封装测试的技术工人。”
工程师详细说明了天宇的需求：“天芯半导体和轩辕晶圆厂里，有大量的进口和国产精密设备，这些设备需要有人24小时盯着参数、做日常的维护保养和故障排查。天光影像的摄像头模组产线，也需要大量的光学检测技术员。这些岗位不需要极高的理论研发能力，但需要极强的动手操作能力和设备熟练度。这正是职业技术学院最擅长培养的人才！”
老教授听完，恍然大悟地点了点头：“原来如此，这种定位非常精准，完全符合高职教育的培养大纲，教育厅那边审批绝对没有问题。”
随后，另一位专家提出了现实问题：“那学校原来的一些老专业呢？比如基础会计、旅游管理、市场营销。我们不能随意取消这些国家目录里的专业，那会让很多在校生无法毕业，也会影响学校的综合评级。”
林志远早有准备，果断地给出了方案：“专业名称不用改，完全保留国家规定的标准名称，但我们要在‘教学内容’上动刀子！”
林志远在白板上画了几条线：“专业名字不变，但课程体系全部重新设计，直接嵌入天宇集团的产业需求。比如‘会计’专业，压缩那些传统的珠算和手工记账课，加入ERP系统操作、工业供应链结算、汽车金融信贷审核等课程。‘市场营销’专业，直接把无界汽车的直营店销售模式、新能源汽车新零售案例写进教材。”
“还有‘旅游管理’，把它往企业高端商务接待、大型车展运营策划的方向去教。这样一来，不仅专业合规，这些老专业的学生毕业后，天宇集团庞大的行政、财务、销售和客服体系，随时可以全盘接收！”
在场的专家们纷纷点头。在不违反国家教育规划的前提下，通过修改内部教学大纲，实现产教的完美融合，这个方案极其务实且高效
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