向，再让卢宇飞固定底座，自己负责最精细的连接步骤。
部分构件尺寸只有硬币大小，成年人戴着手套很难准确控制。
周莹莹的手掌也很小，反而能够在狭窄接口之间灵活移动。
她每完成一次连接，都会把工具放回原位，再进行下一步检查。
整个过程没有多余动作，也没有因为倒计时而省略任何环节。
节目组的一名技术人员站在工作台外，手里拿着备用工具。
他原本担心孩子操作失误，随时准备切断设备电源。看过连续几次安装以后，他握住急停按钮的手逐渐放松下来。
卢宇飞负责固定第三组构件时，发现接口需要斜向进入。
他下意识准备提醒角度，低头却看见周莹莹已经把定位器调整到对应位置。
构件沿着导向槽平稳滑入，没有碰到两侧承力结构。
她在接口即将锁定时停下，重新测量两边距离，又将角度修正了极小幅度。
卢宇飞把便携放大镜贴近连接处，肉眼几乎无法分辨两侧间隙差异。
测量设备给出的偏差只有图纸上限的十分之一。
他默默收回原本准备提醒的手，继续按照要求托住框架。
摄像师得到允许以后，从工作台侧面拍摄手部特写。
镜头避开可能涉及技术细节的零件表面，只记录周莹莹安装时的动作。
直播画面里，一双奶呼呼的小手握着精密工具，在复杂的航天构件之间缓慢移动。
连接，测量，校正和固定连续完成，动作熟练程度与她五岁的外表形成强烈反差。
评论区很快出现大量惊叹，也夹杂着几批内容相似的质疑。
“提前准备好半成品，再让孩子拧几个固定件，这种节目效果谁不会安排？”
“真正困难的部分肯定已经在仓库完成了，现场只是把几块东西扣在一起。”
“五岁孩子连普通积木都未必能拼准，怎么可能完成这种精密操作？”
“镜头一直对着她的手，哪里存在替换半成品的机会？从开箱到组装全是直播画面。”
导演看到争论扩大，没有回避质疑。
他让导播切出运输车抵达后的多机位回放，又把开箱检查，零件分类和第一枚固定件安装的画面同时放到屏幕上。
本章未完，请点击下一页继续阅读！