“小冯。最近中央已经开始对之前没有上过学的国民实施3+1教育，这个政策决不可能动摇。”
冯谦摸不准领导的意图，只能先点点头。就听领导继续说道：“你这个同学的工厂和培训的规模都不小，他也是24年后毕业，算是新一代。你如果要去，就得做好准备，把这次调查搞透彻。如果想着当个钦差大臣，青天大老爷，那就不用去了。”
听到这话，冯谦下意识坐的笔直。领导的要求并不低，而且领导已经定了调。所谓的3+1指的是对于25年开始强制义务教育后，那些已经过了受教育年龄的人口，要在接下来的几年中强制教育，使其达到小学三年级毕业的水平，并且对其进行1年的技术教育。
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3+1是为了让农村以及城市中错过了受教育机会的适龄劳动者们有进工厂工作的机会，以中国人口之多，教育力度之大，文盲想进工厂的机会已经很低了。但是现在的中国恰恰正在进行大规模的基础建设，还有很多重复劳动的流水线岗位正在出现。3+1就是要给适龄劳动者们的工业就业机会。
虽然还不能确定胡磊看不上的工人是什么水平，因为胡磊只是泛泛的表达了对他看不上眼的工人的不快。既没有工人的学历统计表，也没有工人的就业情况统计。这封信本来可以成为一个很好的案例，却被胡磊写成用来抱怨以及抒发个人需求的散文。
冯谦终于开口说道：“我准备从企业家与政府人员之间的思维差距入手。看看能不能写出一个好的调研报告。”
领导立刻认同了这个切入点，对冯谦的担忧顷刻减少大半。何锐政府已经执政8年，国家完全安定也有4年。胡磊毕业于1924年之后，还是总理吴有平的校友。现在也正在投身工业制造业，干出了一点小名堂。这样的人可以看做是中国未来的一部分，仔细研究胡磊遇到的问题，了解胡磊的想法，就是对未来的研究。
冯谦此时有了思路，很自然的就有了后续想法，“看来企业管理者们受到的教育远不足成为一个资本家的水平。胡磊只是一个国内的企业主，距离企业家的水平也差得远。我现在突然觉得，要不要对
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