程都要扩充。课时总量是有限的，英语课程继续按照过去的标准安排，其他课程就没有地方放了。”
习安外国语大学的校长敲了敲桌面，“英语仍然是现有科技资料的重要载体。市内数据库里大量原始论文、软件操作界面和现代计算机编程语言都使用英语。高校不能彻底放弃英语教育，至少理工科学生要具备一定的阅读能力。”
讨论持续了半个多小时。
高志远将形成的方案投到屏幕上。
英语教育继续保留，但从下一届开始，英语退出中考、高考和研究生入学统一考试科目。中小学将英语调整为选择性课程，重点学校和有条件的地区继续开设。大学公共英语退出统一必修课，由各专业根据需要设置科技英语和文献阅读等课程。
现场进行记名表决，绝大多数人选择同意。
周培文看着结果，点头道。“英语往后就是一件工具。需要的人多学学，用不到的人掌握基本常识就行。”
第二项议题关于中小学教材调整。
教材专家组已经提前列出一份长达百页的问题目录。
最大的麻烦来自自然科学史。现有课本中，大量定理、公式、技术和实验以外国科学家姓名命名，其中相当一部分成果要到一八六〇年以后才会出现。
若照原有教材授课，今后学生随口就能说出来尚未出生的学者姓名。消息一旦传到外部，会闹出大乱子。
一名物理教研员说道：“公式和原理必须保留，并且有必要保留原有符号，我们已经完全适应英文或者希腊文字母在现代自然科学体系中的存在，想要彻底抛弃几乎不可能。但具体公式的名称需要重新处理。”
“公元1860年以前已经公开的成果，继续沿用原名。尚未出现的成果，课本里删除原作者生平和未来年份，改用功能名称，或者由完成本地复现和改进的团队重新命名。”
“像麦克斯韦方程组，目前麦克斯韦本人还活着，但相关理论尚未完整发表。中学教材可以暂称‘统一电磁场方程’，大学教材则采用内部编号。”
一名高校教授提出：“直接改成中国人姓名，容易造成学术混乱。可以先由本地团队完成复现、实验验证和规范整理，再依照贡献命名。这样至少有完整记录。”
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