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“把前人送到彼岸，自己却留在原地。”
《新世言》也是这样——它能带这个时代走一段，但终究会过时。
也许五十年，也许一百年，后人看这书，会觉得幼稚、浅薄、甚至可笑。
他把旧书放回书架：
“所以啊，书是死的，人是活的。”
我写这书，不是要后人捧着当圣经，是要他们……踩着它，看得更远，走得更快。
正说着，书房门被轻轻推开。
几个年轻人站在门口，都是格物大学的教授，也是苏惟瑾的学生。
为首的叫陈启明，三十来岁，是当年第一批进格物学堂的寒门子弟，如今已是广州海事大学的副校长。
“老师，”
陈启明躬身，
“书我们收到了，也读了。”
学生们有些问题想请教……
“问吧。”
苏惟瑾坐回椅子上，笑眯眯的，
“哪卷哪章？”
“《未来臆测》卷，第三章。”
陈启明翻开书，
“您提到‘机器或将取代人力’，又说‘科技是把双刃剑’。”
学生愚钝，想问……既然知道有弊，为何还要大力发展格物之学？
苏惟瑾想了想，反问：
“你吃饭吗？”
“啊？吃……”
“吃饭可能噎死，可能吃坏肚子，可能胖，”
苏惟瑾笑道，
“那你还吃不吃？”
陈启明一愣，随即明白了：
“老师的意思是……”
“利弊都要，但要想办法兴利除弊。”
苏惟瑾正色道，
“就像练武，可能伤身，可能惹祸，可强身健体、保家卫国的好处更大——那就要练，但得讲究方法，得立规矩。”
格物之学也一样，不能因噎废食。
几个年轻人若有所思。
又问了几个问题，苏惟瑾一一解答。
末了，陈启明忽然问：
“老师，您觉得……百年后的大明，会是什么样子？”
苏惟瑾沉默片刻。
掌心的金雀纹忽然微微发烫——这五年来第一次。
他不动声色地握了握拳，笑道：
“百年后啊……或许铁路纵横南北，巨舰遨游四海；”
或许学堂遍布乡野，工厂林立城镇；
或许百姓不再为温饱发愁，读书人不只为做官读书；
或许……皇帝不再乾纲独断，而是与议会共治天下。
他看着几个年轻人眼中闪烁的光，轻声说：
“但这些都不重要。”
重要的是——到那时，你们的学生，你们学生的学生
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