深，虽非经义正道，却也是实用的学问。一个蒙童，不看《千家诗》却要看这农书？
李夫子审视着秦浩然：“《农政全书》？你为何想看此书？蒙学之基，在于经义，农事虽重，却非科举正途。”
秦浩然早已准备好说辞，他脸上露出一种符合年龄的、略带憧憬又有些狡黠的神情，说道：“回夫子的话，学生听您常教诲我们，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。
学生愚钝，想着经义里的黄金屋或许还远，便想先在这农书里找找，看有没有能让地里多打粮食、让族里乡亲日子好过点的千钟粟。” 故意将话语说得质朴，甚至带着点孩童的天真，将借阅农书的目的，归结于想让族人富裕些。
李夫子看着秦浩然那认真的模样，听着他这番虽显稚嫩却充满现实关怀的话，不由得捻须沉吟起来。
夫子教导学生，虽以科举为正道，但也并非不食人间烟火。秦浩然出身农家，心系族人温饱，此心此志，倒显得纯孝而务实。这与那些只知死读诗书、不通世务的迂腐学子相比，反倒多了一份难得的生气。
而且，能主动寻求经义之外的书籍，这份求知欲和触类旁通的意识，也让李夫子暗自点头。
沉吟片刻，李夫子起身，走到靠墙的一个书柜前，打开柜门，从中取出一部厚厚的手抄本，纸张已然泛黄，边角还有些磨损的《农政全书》。将其递给秦浩然，叮嘱道：“此乃之抄录本，内容浩繁，你年纪尚小，未必能尽解。
可择其与本地农事相关者，如垦耕、谷种、栽桑、养蚕等篇目，略观大意即可。切记，莫要耽误了蒙学正课，亦要爱惜书籍。”
秦浩然双手接过书籍，心中激动不已，连忙躬身道：“学生谨遵夫子教诲！定当爱惜书籍，不负夫子厚望！”
抱着《农政全书》走出夫子书房，借阅此书，自然不仅仅是为了找什么千钟粟。秦浩然来自现代的灵魂深知，知识就是力量，而农业技术是改善这个时代底层民众生活最直接、最有效的途径之一。
或许不能立刻改变什么，但首先需要了解这个时代的农业水平，或许能在其中找到一些可以结合现代知识进行改良的契机。这，同样是他强大自身、回馈族人的一条路径。