孩子就全是出将入相的文武全才。”
瞧着锦儿一副求夸奖的模样，杨少峰差点儿一口老血喷出来，却又不得不笑着夸道：“娘子说的对，其他州县孩子有的，咱们宁阳县的孩子也要有，其他州县孩子没有的，咱们宁阳县的孩子也要有。”
就是不知道他们以后当官了会是个什么场景——若是道理讲不通，本官也略通一些拳脚？
好像也没什么问题，毕竟大明朝的官老爷们一向狂野的很，甚至狂野到在朝堂上打死锦衣卫指挥使，学点儿拳脚功夫保命也是应该的。
胡乱琢磨一番后，杨少峰的心里终究还是感觉有些不爽。
本官好不容易培养出来的牛马，你个老登想连锅端？
再说了，周敬心他们才多大？
年龄最大的一个也才十四岁，搁后世就是一群初中生，你个老登把他们弄到京城去给你当牛做马，你于心何忍？
还有，我杨某人在官场上朋友没多少，敌人却有很多，这些宁阳县出去的孩子身上都带着我杨某人的标签，谁知道会不会被人特意针对？
甚至都不需要什么特别的手段，酒色财气这四种手段轮番来一遍，这些孩子又有几个能抗过去？
众所周知，杨少峰从来都是一个宽宏大量的人，一个脱离了低级趣味的人。
为了让宁阳县乃至于整个大明的孩子们都能有一个完整的童年，杨少峰最终还是决定梳理一下小学、中学、大学的这一套教学体系。
敲黑板，大明时期的社学差不多可以对应幼儿和小学，但是县学并不能对应初中，因为府学、州学和县学之间并不是学历高低的关系，而是地理位置和行政高低、编制多少的区别。
说白了就是通过县试和府试的学生可以去县学也可以去府学，家在县里的学生去县学，家在州里的学生去州学，又或者因为成绩好坏而去县学或府学，并不是说在县学读完书以后还要升级进入府学读书。
而杨少峰之前曾经跟朱标说过给县学分级、让社学的学生考县学等简单玩法，但是在说过之后并没有把这一整套升级体系给梳理出来。
毕竟涉及到的衙门太多，各种乱七八糟的工程量也很多，光是写奏本就得写上好几天才行，所以杨少峰更希望朱标能自己琢磨出来。
很显然，朱标要么就是还没琢磨出来这种玩法，
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